Finanzas en mi Colegio: programa piloto de educación financiera en escuelas secundarias

Divisiones a cargo
Investigación
País
Perú
Status
Finalizado
Año
2016
Número del proyecto BID asociado
RG-K1462
Agencia Ejecutora/Contraparte
Ministerio de Educación de Perú
Subtema
Habilidades para la vida
Área de trabajo
Educación secundaria
¿El trabajo en habilidades del siglo XXI es un objetivo principal o secundario del proyecto?
Principal
El programa piloto "Finanzas en mi Colegio" se llevó a cabo como parte de la evaluación de impacto experimental realizada por el Banco en 300 escuelas en perú. El objetivo era brindar educación financiera a estudiantes de secundaria y para esto el ministerio de Educación, el Centro de Estudios Financieros de la Asociación de Bancos y la Superintendencia de Bancos y Seguros (SBS) se aliaron para desarrollar libros de trabajo para tres grados específicos, así como una guía para maestros.

Capacitación: plan para docentes por 20 horas que incluyó capacitación financiera y pedagógica, divididos en 5 sesiones impartidas por el ministerio de Educación y la SBS.
Lecciones:Las lecciones proporcionadas a estudiantes de noveno grado se enfocaron en las diferencias entre necesidades y recursos y presupuesto. Las lecciones impartidas a estudiantes de décimo grado se enfocaron en productos y servicios financieros, mientras que el plan de estudios para estudiantes de undécimo grado cubrió los temas de consumidores financieros responsables y el acceso a la información en los mercados financieros.

Las sesiones se impartieron en clase como parte del curso “Historia, geografía y economía” (HGE). Los maestros de HGE fueron instruidos para incorporar el material en la parte de Economía del curso. El MINEDU alentó a los maestros de HGE a asistir a las sesiones de capacitación realizadas antes del inicio del año escolar. Se pidió a los directores de las escuelas que faciliten la participación de los maestros en la capacitación. Los participantes recibieron tanto un subsidio de transporte (en su mayoría en especie) como una comida completa durante el taller. Para aumentar el cumplimiento, algunos de los maestros capacitados recibieron instrucciones de replicar el taller para llegar a los maestros que no habían recibido capacitación previamente.

Intervención Para la Vida
Alfabetización financiera
Habilidades que se midieron
Autocontrol
Alfabetización financiera
Impulsividad
Responsabilidad
¿Cómo se midieron estas habilidades?

Escala de conscientiousness de los 5 grandes Escala de Tangney Escala de Impulsividad de Barrat

Evaluación de impacto
Asignación aleatoria
Tamaño de Muestra
300 Escuelas
Población objetivo de la evaluación

20.908 estudiantes de noveno, décimo y undécimo grado de secundaria que pertenecieran a las escuelas seleccionadas

¿Existen impactos heterogéneos en la evaluación?
Nivel de Repetición, Grado de secundaria, Estudiantes/Maestros