Formación musical en el desarrollo infantil: el caso de El Sistema en Venezuela

Divisiones a cargo
Protección Social y Salud
País
Venezuela
Status
Implementación
Año
2008
Número del proyecto BID asociado
VE-L1017
Agencia Ejecutora/Contraparte
FUNDACION DEL ESTADO "SISTEMA NACIONAL DE ORQUESTAS INFANTILES Y JUVENILES"
Subtema
Habilidades para la vida
Área de trabajo
Formación Artística
¿El trabajo en habilidades del siglo XXI es un objetivo principal o secundario del proyecto?
Secundario
La columna vertebral de la formación de El Sistema es la participación en conjuntos orquestales clásicos. Sin embargo, también se ofrecen programas de canto coral, música folklórica, jazz y necesidades especiales, y esta diversidad de conjuntos y géneros musicales es de gran importancia. Las sesiones de enseñanza en Venezuela se llevan a cabo en el núcleo de la comunidad de tres a cuatro horas al día, seis días a la semana. Los estudiantes también pueden participar en retiros y talleres intensivos. La participación es gratuita para todos los alumnos.

La ruta académica de El sistema está compuesta por los espacios pedagógicos para mantener una secuencia educativa de manera lineal donde se van cumpliendo con los pasos progresivos que permiten el crecimiento académico, profesional y artístico de los integrantes de la institución. El trayecto didáctico tiene dos importantes vertientes:

Las estructuras físicas contenidas en los Núcleos y Centros Académicos, en los que se encuentra en sus integrantes a través de las Escuelas y Programas.
Los contenidos programáticos se insertan en los Conservatorios y la Universidad, donde se encuentran las Escuelas y las Agrupaciones Profesionales y Regionales.
Núcleo; Estructura organizacional central y primordial El sistema con el propósito de sistematizar la práctica colectiva de la música, como modelo formativo, humanista y de inclusión organizacional social, donde se encuentran los Programas y las Escuelas.
Centro Académico Regional; se integra como el espacio académico donde se muestran los procesos formativos para los equipos académicos de los núcleos en la radio de acción, y en su momento, se trata de los proyectos pilotos y experimentales de todos los programas y escuelas.
Conservatorio; centro de formación de naturaleza privada y experimental donde se imparte la formación de nivel medio del joven preparar su acceso a las actividades del perfil universitario a través de las Escuelas. Las Agrupaciones Profesionales y Regionales en su lugar colectivo en este lugar.
Universidad; proyecto diseñado para profesionalizar nuestros músicos sin describir la filosofía de El sistema, mantener y preservar la metodología, los programas, los núcleos, el conservatorio y toda la estructura académica social del mismo, su centro pedagógico está en las Escuelas.
Agrupaciones Regionales; agrupaciones de los diversos programas de El sistema que hacen la vida en las distintas regiones del país, donde a través de la práctica colectiva de la música, con la ejecución de un repertorio secuencial acorde a su formación individual los niños y el joven se desempeña artísticamente.
Agrupaciones Profesionales; Agrupaciones de carácter profesional.
Programas; orientado bajo el método pedagógico de El Sistema, promueven la formación y el desarrollo musical y artístico del niño y joven en distintos géneros musicales y áreas de formación, como la filosofía de la práctica práctica como la enseñanza y el mecanismo de inclusión social en los Núcleos y Centros Académicos.
Escuelas de El Sistema; conllevan el desarrollo académico y el proceso formativo de perfeccionamiento técnico-musical instrumental y coral desde el momento que se ingresa al núcleo, pasando por el nivel intermedio que se implementa en los centros académicos y conservadores hasta llegar al nivel profesional dentro del proyecto de educación Superior Universidad José Antonio Abreu.

Niveles de Atención de las Escuelas del Sistema

Maestros; Formadores músicos de los jóvenes integrantes de las agrupaciones profesionales, líderes a nivel nacional de las Escuelas del Sistema.
Formadores; profesores con amplia experiencia musical y trayectoria estadal, así como jóvenes integrantes de las orquestas profesionales encargados de formar los monitores e integrantes de las agrupaciones regionales.
Monitores; Integrantes de las agrupaciones regionales y / o profesores de trayectoria local encargados de atender académicamente a los integrantes de las agrupaciones juveniles e infantiles de los núcleos.
Intervención Para la Vida
Empatía
Trabajo en equipo
Autoestima
Responsabilidad
Autocontrol
Habilidades que se midieron
Autocontrol
Empatía
Autoestima
¿Cómo se midieron estas habilidades?

Cuestionarios individuales auto-reportados y de responsables de crianza, así como juegos computarizados que miden la orientación futura (descuento por demora), la inhibición de respuesta (Go/no-go), el funcionamiento de la atención (Tarea de flancos) y las habilidades de planificación (Torre de Londres).

Evaluación de impacto
Asignación aleatoria
Tamaño de Muestra
16 centros de orquesta: 2.914 niños y 2.529 representantes legales
Población objetivo de la evaluación

Niños beneficiarios del programa de Orquestas y sus representantes legales